¿Cuándo? Martes 15 y 22 de abril, 18 a 19.45 horas

¿Dónde? Vía Meet

Destinatarios: Profesores nóveles de Lengua y Literatura

“..interrogar cada vez, en cada aula de literatura, si lo que se enseña ayuda a leer (mejor), si lo que se enseña propicia la asunción de que leer (literatura) es una de las formas más autónomas y poderosas de apropiarnos del capital cultural.” Analía Gerbaudo

Como docentes de Literatura, esta pregunta debería interpelarnos siempre y la manera como llevamos a cabo los trabajos de análisis literario en las aulas (guías, trabajos prácticos, cuestionarios) es una buena excusa para hacerlo. 

En este taller de dos encuentros veremos de forma muy práctica algunos consejos para elaborar guías de lectura literaria que vayan más allá de la constatación de la comprensión lectora y promuevan el análisis y la interpretación.

En el primer encuentro, analizaremos guías (las que sí seguir, las que no) y veremos aportes de algun@s autor@s (Gerbaudo, Montes, Chambers, Andruetto, Bajour, Cuesta, Link, etc.) para ir delineando cómo armar una guía en base al cuento  "Continuidad de los parques " de Cortázar .

En un segundo encuentro, leeremos el cuento "El eclipse" de A. Monterroso, haremos una conversación literaria (siguiendo a Chambers) entre todos los participantes y luego armaremos una guía de preguntas de manera colaborativa, en un Google Docs que cada tallerista se lleva con los aportes de todos.

Algunas líneas de análisis y trabajo

- La tradición del aplicacionismo en las propuestas de lectura (Comezaña; Gerbaudo)

- La teoría literaria como lupa (Gerbaudo) y como herramienta de interpretación (Montes, Bajour)

- La conversación literaria (Montes, Chambers, Bajour)

- La importancia del enfoque a la hora de elaborar guías

- El trabajo con indicios e inferencias

-- Los aportes de la gramática en las guías de lectura literaria